La iniciativa surgió en 2016 por impulso de la supervisora y licenciada Esther Carrizo, con el objetivo de acompañar y fortalecer los procesos de alfabetización desde el ingreso de los niños al nivel primario. A lo largo de los años, la propuesta se consolidó como un espacio para compartir experiencias pedagógicas y reconocer el trabajo de docentes y estudiantes.

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Carrizo explicó que el proyecto nació a partir de la necesidad de fortalecer los primeros aprendizajes de los niños.

“La alfabetización la tenemos que promover y sostener desde primer año, desde el nivel inicial al primer grado. En esos primeros pasos nosotros tenemos que fortalecer, enseñarles a ellos a leer y a escribir”, señaló Esther Carrizo.

La supervisora recordó que, desde entonces, comenzó un proceso de acompañamiento a las docentes encargadas de los primeros grados, con el propósito de brindarles herramientas y fortalecer su trabajo cotidiano.

“Ese fue el gran camino que motivó a esta supervisora a crear estos espacios de aprendizaje. Primero determinar qué seños, qué maestras iban a ir en cada uno de esos primeros grados, hacerlas sentir a ellas también con fortaleza y acompañarlas durante todo este proceso”, explicó.

Según Carrizo, los resultados del trabajo sostenido durante una década pueden observarse en las trayectorias escolares de los estudiantes.

“De estos 10 años los niños, créanme que da su fruto. Son niños que terminan su trayectoria en educación primaria realmente fortalecidos, niños que leen, que producen, que escriben”, afirmó.

La propuesta se desarrolla actualmente en un sector integrado por 14 escuelas, tanto públicas como de gestión privada, y se articula con las políticas educativas vinculadas con la alfabetización, algunas de ellas fueron la escuela n°39 “Timoteo Gordillo”, la escuela N°244 “Francisco Telechea”, el C.E.F. San Francisco, por parte de las instituciones privadas, el Colegio “William Morris”, Gabriela Mistral, entre otras. 

“Este es un proceso que no se hace de un día, sino que es un sostenimiento desde ese primer día que el niño ingresa a la escuela”, sostuvo Carrizo, quien también destacó el acompañamiento de los equipos de gestión, docentes y del Ministerio de Educación.

Carrizo también destacó la importancia de seleccionar y acompañar a los docentes que trabajan con los estudiantes de primer grado, teniendo en cuenta las características particulares de esa etapa.

“Al docente hay que sentirlo también, hacerlo sentir el gusto a la hora de enseñar. El docente puede desempeñarse y desarrollar sus actividades en todos los grados, pero hay que tener ese carisma y esa templanza para estos pequeños de primero”, explicó.

En ese sentido, señaló que el trabajo comienza desde febrero y se sostiene durante todo el ciclo lectivo, hasta las muestras que se realizan hacia el final del año.

Propuesta valorada 

Por su parte, Susana Bustos, directora de Nivel Inicial y Primario del Colegio Sagrado Corazón de Jesús, lugar en el que se desarrolló la jornada, destacó el trabajo presentado por los estudiantes durante las primeras visitas a las muestras.

“Se ha visto un trabajo muy lindo, muy creativo y desarrollando todo lo que en realidad le interesa a los niños”, expresó Bustos.

La directora resaltó además el compromiso de los docentes en el desarrollo de las distintas propuestas y anticipó que las instituciones continuarían recorriendo las experiencias preparadas para la jornada.

Silvina Rodríguez, directora de la Escuela William Morris, explicó que la institución participa de la iniciativa desde sus primeras ediciones y valoró la posibilidad de compartir las experiencias que se desarrollan dentro de cada aula.

“Nosotros venimos participando, esta es la décima edición. Son experiencias donde uno puede compartir eso que se trabaja en cada aula en términos de lectura y escritura, pero también de experiencias amplias de alfabetización”, sostuvo Rodríguez.

La directora destacó que el proceso de alfabetización comienza desde edades cada vez más tempranas y señaló que actualmente existe una política provincial orientada a fortalecer estos aprendizajes desde el nivel inicial.

“Se pone en valor esta formación inicial y este fortalecimiento no solamente desde primer grado, sino desde sala de cinco, en realidad desde nivel inicial”, afirmó.

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